https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/13719 2026-06-06T20:50:56Z https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/13730 Investigación activa : un portal para el pensamiento divergente Díaz Rodas, Humberto Samuel 2014-01-01T00:00:00Z https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/13717 Uso del webinar en la educación superior - UNAH : experiencia de capacitación docente en el Sistema de Educación a Distancia (SED) Díaz Rodas, Humberto Samuel En aras de determinar, el uso del webinar como herramienta para fomentar el aprendizaje en línea del campus virtual, se estableció la siguiente interrogante; el webinar, ¿Puede integrarse con éxito en la formación docente en el sistema de educación a distancia - SED? Para dar respuesta, se diseñó e implementó en el año 2018, toda una estructura organizativa (modelo básico) evaluando su sistema de transmisión sincrónica y asincrónica, así mismo el aprendizaje significativo adquirido. Después de dos años y en los tiempos actuales de pandemia, queremos exponer los resultados para comprobar la eficacia y el empoderamiento del webinar en educación 2020-01-01T00:00:00Z https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/13716 Incidencia del Campus Virtual en la UNAH : monitoreo, utilidad y pertinencia de las aulas virtuales; posicionamiento de la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Díaz Rodas, Humberto Samuel; Fuentes Mendoza, Eliana María El presente artículo muestra los resultados de la primera exploración del Campus Virtual (CV), con el propósito de determinar la utilidad y pertinencia de las aulas virtuales en el desarrollo de las prácticas pedagógicas. Es un estudio preliminar, el cual se enfocó en el monitoreo de las aulas virtuales trabajadas en cada facultad y carrera. El monitoreo se realizó haciendo un conteo tanto de las aulas virtuales aperturadas, como la medición de la modalidad (virtuales o con apoyo a la presencialidad) de la misma. La utilidad fue identificada de acuerdo al estado de cada una (aulas activas, o inactivas). Asimismo, su pertinencia, fue una valoración oportuna realizada por los investigadores; su aporte significativo apoyando a los docentes en los nuevos entornos digitales de enseñanza aprendizaje. Lo anterior, estableció el posicionamiento de las facultades y carreras de la UNAH, y expuso la situación de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación en términos de utilidad y pertinencia en la Facultad de Humanidades y Artes. II-Simposio de Investigación Educativa “Del conocimiento a la acción”. Facultad de Humanidades y Artes. Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación. Enero -2018 2018-01-01T00:00:00Z https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/13714 Competencias tecnológicas de los egresados de la Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación Díaz Rodas, Humberto Samuel; Rodríguez Contreras, Ruth Abigail Con el fin de explicar o por lo menos entender el fenómeno de las competencias que exige un mundo globalizado y en especial el mercado laboral, se presentan los resultados de la investigación realizada en el año 2013 a los estudiantes egresados de la Escuela de Pedagogía UNAH-CU. El estudio enfatiza las Competencias Tecnológicas (CT) adquiridas por los egresados con el objeto de mejorar su estudio profesionalizante a la hora de insertarse en el mercado laboral. El análisis de los resultados se derivó de las entrevistas semi-estructuradas, los datos se clasifican por las siguientes categorías; tipos de competencias, programas de las asignaturas, docentes, egresados y empleadores, y estas a su vez se dividen en sub-categorías, efectuándose una triangulación con la fragmentación más importante brindada por la muestra. Al llevar a cabo la investigación se manifiesta la carencia de competencias sistémicas (capacidad de análisis, síntesis, reflexión-crítica), esta es una debilidad inmersa en la división que existe en las competencias tecnológicas. En los resultados también se observó cierta dicotomía comentada, sobre la metodología aplicada y el obstáculo docente por crear un orden lógico y secuencial en las asignaturas de tecnológica educativa I y II. Al evidenciar la problemática se elaboró la propuesta “Acceso a los Recursos Tecnológicos en la Escuela de Pedagogía con Inducción Propedéutica a Estudiantes de Primer Ingreso” en aras de contribuir al fortalecimiento de las competencias tecnológicas en materia educativa de los futuros profesionales de la pedagogía. III Congreso de Economía, Administración y Tecnología (CEAT 2015): "Economía, administración y tecnología para una competitividad sostenible" Nov 10-12, 2015, Tegucigalpa, Honduras 2015-01-01T00:00:00Z