https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/5786 2026-06-04T08:02:53Z 2026-06-04T08:02:53Z Velásquez Corrales, Dora del Carmen https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/6891 2018-01-19T19:56:47Z

Estrategia metodológica usando la simulación por computadora como recurso didáctico en el aprendizaje de los gases Velásquez Corrales, Dora del Carmen Dado el alto índice de reprobados, el bajo nivel de aprendizaje, contrapuesto con la enseñanza informativa y largas horas de trabajo de los docentes sin que ocurran cambios notorios en la motivación y aprendizaje de ellos, lleva directamente a la conclusión de que la enseñanza de las ciencias desconectada de la realidad en que viven nuestros alumnos, han sido los elementos decisivos que han motivado a realizar el presente estudio con estudiantes de 1 ro. de Bachillerato en la asignatura de química. En esta investigación se diseñó una estrategia metodológica que incorporó la simulación por computadora como recurso didáctico para apoyar la elaboración de representaciones en los alumnos asociadas al tema de los estados de agregación de la materia y específicamente, al tema de propiedades, características y leyes de los gases. Lo anterior con la finalidad de mejorar la representación mental de la estructura de la materia con relación a la teoría cinético molecular de la materia. Esta metodología se desarrolló con un grupo experimental y con otro grupo testigo denominado control, en el cual se desarrolló la misma temática, pero utilizando una metodología de construcción de representaciones basadas en el uso de libro de texto, pizarra, exposición y discusión, discusión basada en las ideas previas de los alumnos. Para el logro de este objetivo se diseñó y desarrolló una estrategia de enseñanza que se reflejó en el diseño de una secuencia didáctica. Esta secuencia tiene los siguientes elementos básicos:)- Ideas previas en formato digital,)- Presentación en Power Point para responder a las dudas de la situación planteada. Esta representación contiene la teoría sobre las propiedades de los gases y los postulados de la teoría cinético molecular.» Uso del software educativo en línea que simula procesos orientados a clarificar el significado de los conceptos de presión, volumen, temperatura, masa, las leyes de los gases, así como su relación con el modelo cinético molecular.» El registro en un cuaderno de notas de sus respuestas» Discusión sobre las ideas estudiadas» Exposición de parte de los estudiantes» Instrumento de evaluación final Los resultados estadísticos demuestran que no existe una diferencia significativa entre el grupo control y el experimental, pero es notoria la tendencia de responder mejor en ciertas áreas del examen de parte de los estudiantes del grupo experimental. Por ejemplo, de diez preguntas de selección en cinco de ellas el porcentaje de alumnos del grupo experimental que respondió correctamente es superior al grupo testigo y de cinco problemas desarrollados el porcentaje de alumnos que plantean bien los problemas es mayor en el grupo experimental que el testigo, estas preguntas y problemas están fuertemente relacionadas con el uso de la representación del modelo cinético molecular y de la simulación del comportamiento de los gases. Puede observarse también que el promedio de la calificación es mayor en el grupo experimental siendo este de 65.38°/o respecto al grupo control con 54.5°/o. Basado en lo anterior, la secuencia didáctica propuesta que utiliza la simulación por computadora si favorece en los estudiantes el desarrollo de habilidades de modelación y predicción de situaciones específicas entre las variables presión, volumen y temperatura. La simulación por computadora integrada en la estrategia de enseñanza propuesta logró motivación en el estudio de la unidad de los gases en la mayoría de los estudiantes, pero deberá de tenerse sumo cuidado en su planificación, soporte técnico, atención a los estudiantes, apoyo de un especialista en el centro de cómputo, capacitación docente, criterios claros de los aspectos y forma de evaluar. Tesis (maestría) Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Educación en Ciencias con Orientación en Química

Sorto López, Mildred Migdaly https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/6890 2018-01-19T19:47:33Z

Enfoque constructivista en la disminución de la intoxicación producida por el abuso de bebidas alcohólicas Sorto López, Mildred Migdaly El modelo tradicional que se emplea en el actual sistema educativo no satisface las expectativas tanto del docente como del alumno en obtener un efectivo aprendizaje significativo de los diferentes contenidos, reflejándose esta situación en un bajo aprovechamiento y de aprendizaje académico en las calificaciones de la mayoría de los estudiantes. La Metodología Constructivista considera que el alumno es el principal sujeto del proceso enseñanza por lo que le reconoce como sujeto activo, enfatiza una enseñanza socializada como complemento al estudio individualizado y considera al docente como un orientador que guía con su experiencia las diferentes tareas asignadas a sus alumnos. El enfoque constructivista propone que las situaciones problemáticas deben partir de la realidad para despertar el interés del estudiante para lograr en lo posible facilitar el aprendizaje, la asimilación y comprensión de contenidos, involucrando la dimensión conceptual, procedimental y actitudinal de contenidos y así, promover la reflexión sobre los valores que permitan tomar conciencia de la actuación. En el presente trabajo se aplicó un enfoque constructivista, realizando los alumnos en trabajo grupal las Actividades Constructivistas, considerando para ello un tema de gran valor académico y social sobre el conocimiento científico de la Intoxicación Alcohólica producida por el Etanol, alcohol empleado comúnmente en las bebidas alcohólicas y al ser consumidas ampliamente por una gran parte de nuestra población hondureña, son aceptadas culturalmente y provocan hoy en día un impacto social por los graves riesgos sociales y de salud que obliga se reflexione y se valorice un cambio de actitud y de valores que responsabilicen el uso adecuado de las bebidas alcohólicas. Al involucrar la participación directa de los estudiantes en un contexto real de la vida cotidiana, este estudio persigue provocar una actitud valorativa y reflexiva hacia la disminución del consumo excesivo de bebidas alcohólicas, para que el joven universitario no sea víctima el día de mañana de caer en esta lamentable situación. Los resultados del estudio demuestran que la aplicación de la Metodología Constructivista, permiten mejorar el desempeño académico de los alumnos, obteniéndose resultados satisfactorios en las evaluaciones practicadas después de la realización de actividades constructivistas. Tesis (maestría) Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Dirección de Postgrado. Educación en Ciencias

Murillo de Martínez, Ivelisse https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/6884 2018-01-19T19:41:28Z

Propuesta didáctica innovadora elaborada a partir de la sistematización de proyectos comunitarios en educación ambiental Murillo de Martínez, Ivelisse En la UNAH la Educación Ambiental nace como una asignatura en 1994, y a once años de su camino, es la primera vez que se realiza una investigación formal sobre su funcionamiento, cuyos resultados se presentan en este documento que se titula "PROPUESTA DIDACTICA INNOVADORA ELABORADA A PARTIR DE LA SISTEMATIZACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS EN EDUCACION AMBIENTAL" Esta investigación de tipo cualitativo, se realizó en dos fases: 1. Sistematización de las experiencias de Proyectos Comunitarios de la Asignatura de Educación Ambiental en la UNAH. 2. Diseño y Validación de una Propuesta Didáctica Innovadora para contribuir a mejorar la calidad de los aprendizajes en la clase de Educación Ambiental durante la ejecución de los Proyectos Comunitarios. Los resultados muestran que los Proyectos Comunitarios de la Clase de Educación Ambiental en la UNAH, generalmente se han realizado como actividades desvinculadas del currículo de la Clase y sin estrategias metodológicas claras que orienten al estudiante hacia el objetivo fundamental de la Educación Ambiental que es formar ciudadanos capaces de participar activa y responsablemente en la gestión ambiental para el desarrollo sostenible de sus comunidades. En la segunda fase de la investigación se diseñó y aplicó a tres grupos de estudiantes de Educación Ambiental una propuesta didáctica para desarrollar proyectos comunitarios, pero cada grupo trabajó con una estrategia de enseñanza-aprendizaje diferente: Tradicional, Aprendizaje Verbal-Significativo y Aprendizaje-Cooperativo; los resultados muestran diferencias de aprendizaje estadísticamente significativas entre los grupos, porque los estudiantes que trabajaron con la estrategia tradicional alcanzaron aprendizajes y rendimientos de menor nivel, en relación a los dos grupos de estudiantes que trabajaron con las estrategias innovadoras (Aprendizaje Verbal-Significativo y Aprendizaje Cooperativo) sin embargo entre estas dos últimas no hay diferencias estadísticamente significativas. Tesis (maestría) Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Educación en Ciencias

Nolasco, Elva Zulema https://tzibalnaah.unah.edu.hn/handle/123456789/6883 2018-01-19T19:36:10Z

Diseño de una guía con un enfoque constructivista sobre biodiversidad de arrecifes coralinos de Honduras Nolasco, Elva Zulema La aplicación práctica del método constructivista, constituye el aspecto medular, para la elaboración de una Guía Constructivista, que capacite al estudiante universitario en la comprensión del medio ambiente en todos sus aspectos, con relevante atención en el estudio específico de los arrecifes de coral, con una visión más concreta dentro de una óptica realista de la importancia del recurso, como medio de sobrevivencia humana y preservación de la naturaleza. El análisis de la aplicación de la metodología moderna del Constructivismo en el proceso de aprendizaje del tema de Arrecifes Coralinos de Honduras, resulta ser el quehacer fundamental de la presente tesis, que demuestra que los trabajos prácticos, se desarrollaron con dos grupos de estudiantes de la Universidad Estatal de Honduras, arrojando resultados académicos relevantes en materia de aprovechamiento. El objetivo general se logra después de la elaboración o diseño de una Guía Constructivista sobre Biodiversidad de Arrecifes Coralinos de Honduras, mediante la cual se demuestra en forma ostensible, las metas positivas que son alcanzadas por los estudiantes, al edificar o elaborar sus propios conocimientos sobre los recursos coralinos, que constituyen un elemento vital, muy valioso, dentro del ecosistema universal. Esta percepción resulta muy eficiente para más de medio centenar de estudiantes universitarios, que captaron y discernieron en mejor forma los conocimientos, luego de parámetros comparativos con la metodología tradicional. Con el desarrollo de varios subtemas de la Guía Constructivista sobre Arrecifes Coralinos, se pudieron evacuar objetivos específicos, como la elaboración de una Guía Didáctica, utilizando técnicas, procedimientos y destrezas de la metodología moderna del constructivismo, que redundó en beneficio directo en los estudiantes involucrados en el proceso de aprendizaje. También dentro de la conceptualización de validar el trabajo se establece, que el grupo de estudiantes escogido para la aplicación de la guía didáctica, fue siempre sometida a la metodología del constructivismo, utilizando para ello los recursos técnicos de multimedia, lo que dio por resultado un aprovechamiento académico entre los educandos, con lo cual se evacuaron los fines de carácter educativo. En este orden de ideas, se hizo un análisis comparativo del aprendizaje logrado entre los dos grupos participantes, para conocer sobre el tema de los arrecifes coralinos de Honduras, y su importancia en la supervivencia de los seres vivos del planeta, y se detectaron resultados halagadores, al arrojarse más claridad para hacer viable la hipótesis, en el sentido que los estudiantes de la clase general de Educación Ambiental lograron una mayor comprensión sobre los arrecifes coralinos, utilizando una guía con enfoque constructivista. Además de las metodologías activas, se destacan los sistemas de medición evaluativos en el que se hace uso de la misma metodología constructivista, aplicable justamente con las nuevas técnicas, en la que se usa la tecnología avanzada como multimedia de carácter digital, uso de CD y documentales alusivos a los arrecifes de coral. Todo el trabajo es conducente a que los educandos por si mismos, dentro del proceso de construcción de conocimientos, puedan concretar sus propósitos de investigar y reflexionar, procesar y comprender los conocimientos referentes a los arrecifes de coral. El grupo experimental que trabajó bajo el esquema de la Guía Constructivista, resultó significativamente el que mejor captó los conocimientos referidos a los recursos coralinos. Esto produjo mayor interacción entre estudiante y maestro al momento de elaborar el conocimiento científico. Tesis (maestría) Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Educación en Ciencias