Tesis (maestría) Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Metodologías de Investigación Económica y SocialEsta investigación identifica factores que se asocian al rendimiento escolar. Para ello se trabajó con una muestra de jóvenes estudiantes de dos establecimientos del nivel medio en Tegucigalpa, Honduras. Se recolectó información de estudiantes de último año de secundaria de dos institutos a través de dos instrumentos, una encuesta socioeconómica y una prueba estandarizada para el ingreso a la universidad. Este último instrumento se utilizó para obtener datos sobre el rendimiento académico. Los datos obtenidos han sido evaluados bajo un modelo empírico de regresión lineal en el programa estadístico Stata. Las variables que se han considerado son usadas con mucha frecuencia en estudios similares a éste. La aplicación de este modelo muestra que los factores principales que explican el rendimiento académico de los estudiantes de último año de los Institutos Técnico Honduras y Técnico Luis Bográn de la Ciudad de Tegucigalpa son: 1. La percepción sobre la calidad de la institución 2. La repetición de grado; y 3. La percepción sobre el conocimiento y pedagogía de los maestros. Lo anterior nos indica que la repetición se ha convertido en alternativa para que muchos estudiantes puedan alcanzar niveles mínimos de competencias para superar las pruebas estandarizadas. Es tan importante la calidad, que la sola percepción de calidad del centro escolar y de su personal docente son factores UDI-DEGT-UNAH decisivos para mejorar el rendimiento académico.